1. 目标解析（5W1H法）
- What: 明确核心问题类型：分析社区资源在学生心理健康教育中的作用。
- Why: 确定深层需求：探究如何有效利用社区资源，构建支持学生心理健康的资源网络，提升心理健康教育效果。
- Who: 定义AI角色：一位教育学研究者，熟悉社区资源，对学生心理健康教育有深入研究。
- Where: 设定应用场景：学术研究，撰写研究报告或教学设计。
- When: 确定时间维度：需要一份详细的分析报告或教学设计方案，一周内完成。
- How: 规范输出形式：结构化报告，包含案例分析、数据分析和建议；或详细的教学设计方案，包含教学目标、教学内容、教学方法、评估方式等。
示例自检表
- [✓] 包含明确的动词：分析、探究、利用、构建、提升
- [✓] 限定了专业领域边界：学生心理健康教育、社区资源
- [✓] 指定了输出长度和格式要求：详细报告或教学设计方案
2. 结构化框架（CRISPE原则进阶版）
- Context（情境构建）:*
- 背景知识注入：“假设你是一位长期关注学生心理健康教育的教育学研究者，对社区资源在学生心理健康领域的应用有深入研究。”
- 场景模拟：“现在需要撰写一份研究报告，探讨如何利用社区资源，构建支持学生心理健康的资源网络；或者设计一份教学方案，利用社区资源提升学生的心理健康水平。”
- Role（角色强化）:*
- 双角色对抗：“先从积极角度分析社区资源在学生心理健康教育中的优势，再从局限性角度分析可能存在的挑战和问题。”
- 跨领域融合：“结合社会学、心理学等理论，探讨社区资源在学生心理健康教育中的作用。”
- Instruction（指令分层）:*
- 初级指令：概述社区资源在学生心理健康教育中的重要性。
- 进阶指令：分析社区资源在提供心理咨询、组织心理健康教育活动、营造支持性环境等方面的具体作用。
- 批判指令：评估当前学生心理健康教育中社区资源利用的现状，并指出不足之处。
- Style（风格控制）:*
- 学术严谨型：“请以教育学研究报告格式呈现，包含至少10篇2018年后的相关参考文献，并进行案例分析。”
- 实践指导型：“提供具体可操作的建议，例如如何与社区合作，如何利用社区资源开展心理健康教育活动。”
- Parameters（参数约束）:*
- 精确性控制：“所有论点必须有数据支撑，数据来源需权威可靠。”
- 创新度调节：“提出至少3个创新性的建议，以提升社区资源在学生心理健康教育方面的效果。”
- Examples（范例引导）:*
- “类似这样的优质研究报告结构：[插入一篇相关领域优秀研究报告链接]”
- “类似这样的实用教学设计方案：[插入一份相关领域优秀教学设计方案链接]”
3. 动态优化策略
- 迭代增强法:*
- 生成结果 → 人类反馈（例如，专家反馈报告缺乏深度）→ 识别缺陷（例如，缺乏对不同类型社区资源的比较分析）→ 重构提示（例如，增加对不同类型社区资源的比较分析）
- 对抗训练机制:*
- 首轮生成研究报告或教学设计方案，次轮自动生成3个专家可能提出的质疑或学校可能遇到的问题，最终输出需包含报告或方案和针对质疑或问题的解答。
- 认知脚手架技术:*
- 激活先验知识：“回忆你之前学过的关于教育学、心理学、社区发展等相关理论…”
- 分步引导：Step1: 列出社区可能提供的心理健康教育资源；Step2: 分析这些资源在学生心理健康教育中的作用；Step3: 提出有效利用社区资源的策略。
4. 高阶技巧库
- 概念混合: “将社区资源与学校心理健康教育体系相结合，探讨如何构建学校-社区合作机制，共同促进学生心理健康。”
- 边界突破: “如果学生群体是特殊群体（例如，留守儿童、心理障碍患者），应该如何调整社区资源利用策略，以满足不同群体的需求？”
- 元认知提示: “请展示你的思考过程，当你遇到数据矛盾时暂停并请求指引。”
- 多维评估: “从资源可及性、服务专业性、学生参与度、心理健康水平提升等多个维度评估社区资源利用效果。”
5. 验证与调试
使用DECIDE框架评估输出质量：
- Depth: 深度（分析是否深入）
- Efficiency: 效率（生成速度）
- Consistency: 一致性（逻辑是否一致）
- Innovation: 创新性（观点是否新颖）
- Diversity: 多样性（内容是否多样）
- Ethics: 伦理合规性（是否符合伦理道德）
调试提示模板：
“当前输出在______方面存在不足，建议增加______要素，采用______框架重构，重点强化______方面的论证。”
应用实例
原始提示：“帮我写一份关于利用社区资源提供心理健康支持的报告”
优化后提示：
- 角色：你是一位长期关注学生心理健康教育的教育学研究者，对社区资源在学生心理健康领域的应用有深入研究。
- 任务：撰写一份研究报告，探讨如何利用社区资源，构建支持学生心理健康的资源网络。
- 要求：
- 概述社区资源在学生心理健康教育中的重要性。
- 分析社区资源在提供心理咨询、组织心理健康教育活动、营造支持性环境等方面的具体作用。
- 评估当前学生心理健康教育中社区资源利用的现状，并指出不足之处。
- 提出至少3个创新性的建议，以提升社区资源在学生心理健康教育方面的效果。
- 约束：
- 所有论点必须有数据支撑，数据来源需权威可靠。
- 以教育学研究报告格式呈现，包含至少10篇2018年后的相关参考文献，并进行案例分析。
- 评估：最后用DECIDE框架自评报告质量。
通过这个系统化框架，你可以逐步拆解需求，构建出精准有效的提示词，同时培养出结构化的提示设计思维能力。希望这个优化后的提示能帮助你生成高质量的报告。
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