人工智能与心理健康：一场激烈的思想碰撞

提示词选项一：强调学生主体性与深度合作

提示词：

设计一个模拟联合国大会的教学活动，主题为“全球青年心理健康”。 让学生分成不同的国家代表团，每个代表团负责研究一个特定的心理健康问题（如抑郁症、焦虑症、青少年自杀等）。要求学生通过小组讨论，制定一份具有可操作性的全球青年心理健康行动计划。

标题： 青春心声：模拟联合国大会，共建心理健康未来

提示词选项二：强调跨学科融合与创新思维

提示词：

以“校园欺凌”为主题，设计一个跨学科的合作项目。 邀请心理学、社会学、教育学等专业的学生共同参与，通过小组讨论、数据分析、案例研究等方式，深入探讨校园欺凌产生的原因、影响以及应对策略。鼓励学生提出创新性的解决方案，如开发反校园欺凌的APP或开展校园心理健康教育活动。

标题： 携手抗“欺”: 跨学科合作，共建和谐校园

提示词选项三：强调批判性思维与问题解决能力

提示词：

组织一场关于“人工智能对心理健康影响”的辩论赛。 将学生分为正方和反方，分别阐述人工智能在心理健康领域带来的机遇和挑战。要求学生通过查阅相关文献、数据分析等方式，构建有力的论证。

标题： 人工智能与心理健康：一场激烈的思想碰撞

提示词优化思路：

• 明确任务目标： 每个提示词都明确了任务，即开展小组讨论或合作项目。
• 设定具体情境： 通过设定具体的主题、角色和任务，让学生更好地理解任务要求。
• 强调跨学科合作： 鼓励学生将不同学科的知识整合起来，解决问题。
• 培养批判性思维： 要求学生对问题进行深入思考，提出创新的解决方案。
• 关注社会议题： 将教学内容与现实社会问题相结合，提高学生的社会责任感。

如何进一步优化

• 增加开放性： 可以给学生更多的自由，让他们自己选择讨论的主题或研究的问题。
• 引入多元化的视角： 鼓励学生从不同的角度看待问题，例如文化、性别、社会经济地位等。
• 强调合作的重要性： 强调小组合作的重要性，让学生学会如何与他人合作，共同完成任务。
• 提供反馈机制： 在活动结束后，提供反馈，帮助学生了解自己的表现，并为下一步学习提供指导。

通过这些优化，可以使开放式讨论和小组合作更加生动有趣，并帮助学生更好地掌握知识，提升综合能力。